Kenmerken van goede opdrachten in beroepsopleidingen
In een beroepsopleiding staan opdrachten centraal. De opdrachten zetten leerling en student aan tot leren. Het is de kwaliteit van deze opdrachten die ervoor kan
Hier vind je een selectie van artikelen, blogs en materialen van eigen hand, getoond in chronologische volgorde.
Gebruik desgewenst de zoekfunctie.
Studiehandleidingen maken voor beroepsopleidingen
De bron voor een module/studie-onderdeel is het leerplan. Het leerplan is een overzicht van te leren beroepstaken en de door de student uit te voeren
Een blauwdruk voor een adaptieve school
Kennisnet is een organisatie die gespecialiseerd is in onderwijsvernieuwing & ict. Met support van Kennisnet is het artikel ‘van adaptief onderwijs naar een adaptieve school’
Misverstanden: zelfstandig werken en zelfstandig leren in beroepsopleidingen
Dit artikel van Dick de Bie gaat over de verwarring van zelfstandig werken met zelfstandig leren in beroepsopleidingen. Met een pleidooi voor de grootst mogelijke mate
Misverstanden: kennis in beroepsopleidingen
In dit artikel belicht Dick de Bie de betekenis van kennis bij het leren van beroepstaken, de kennis met de kleine ‘t’ – werkmodellen –
Misverstanden: kritiek op cgo en het nieuwe leren
In dit artikel behandelt Dick de Bie de kritiek op het competentiegerichte onderwijs in mbo en hbo, de magie van de vage termen en het
Twee argumenten voor opdrachten in het onderwijs
We hebben twee belangrijke argumenten om opdrachten centraal te stellen in het onderwijs. Opdrachten fungeren als stuurmiddel Het leerproces is een zaak van de lerende.